Programi, akreditirani s strani Urada za šole s slovenskim učnim jezikom pri Deželnem šolskem uradu (2019-2023)
Nosilec projekta: SLORI
Vodja projekta: dr. Maja Melinc Mlekuž
Obdobje izvajanja: 2019-2023
Cilji izobraževalnega programa Slovenščina v osnovni šoli – načrtovanje pouka in didaktične strategije so bili: podpora učiteljem pri načrtovanju izvedbe učnega procesa pri pouku slovenščine v osnovni šoli; priprava učnega načrta za pouk slovenščine v osnovni šoli glede na kognitivno zmožnost naslovnikov (učencev); jasna opredelitev minimalnih učnih standardov in opredelitev pričakovanih rezultatov kot izhodišče za načrtovanje didaktičnih dejavnosti.
Cilji izobraževalnega programa Pouk slovenščine – od načrtovanja do preverjanja in ocenjevanja so bili: podpora profesorjem slovenščine prvostopenjskih oz. nižjih srednjih šol pri načrtovanju izvedbe in evalvacije učnega procesa pri pouku slovenščine; priprava učnega načrta glede na kognitivno zmožnost naslovnikov (učencev); jasna opredelitev minimalnih učnih standardov in opredelitev pričakovanih rezultatov kot izhodišče za načrtovanje didaktičnih dejavnosti, preverjanja in ocenjevanja. Predstavitev različnih načinov in pristopov diagnostičnega, sprotnega in končnega (sumativnega) preverjanja; skupna zasnova enotnih objektivnih kriterijev za ocenjevanje pisnih šolskih nalog.
Cilji izobraževalnega programa Slovenščina v vrtcu so bili: podpora vzgojiteljicam in vzgojiteljem pri načrtovanju izvedbe vzgojno-izobraževalnega dela in njegove evalvacije; vloga jezika pri profesionalnem razvoju vzgojiteljev in didaktične strategije pri razvijanju sporazumevalne zmožnosti v vrtcu; vaje fonološkega zavedanja, spomina in pozornosti ter prepoznavanje splošnih in specifičnih učnih težav (SUT); vloga staršev in družbenega okolja pri jezikovnem razvoju dvojezičnega otroka v vrtcu; priprava smernic za jezikovno vzgojo v vrtcih.
Cilji izobraževalnega programa Slovenščina za nesloveniste so bili: osvežiti jezikovna pravila; pregled 30 najpogostejših slovničnih napak, skladenjsko, zvrstno in pravopisno ustreznost pisnih besedil, pa tudi načela prevajanja in pomen terminološke doslednosti strokovnega izrazja pri različnih šolskih predmetih. Pregled informacijsko-komunikacijske tehnologija (IKT) in e-gradiva posameznih predmetnih področij. Delavnica o vlogi spomina pri uporabi jezika kot sredstva učenja.
