Tesi di dottorato
Promotore del progetto: SLORI-Istituto Sloveno di Ricerche
Attuatore del progetto: dr. Maja Mezgec
I risultati della ricerca offrono i primi dati sull’alfabetismo funzionale in lingua slovena tra gli sloveni nel Triestino e sulla loro capacità di operare in lingua slovena, fornendo i principi per l’elaborazione di proposte concrete al fine di inalzare il livello di alfabetismo funzionale in sloveno. Il mantenimento e l’evoluzione della lingua assumono infatti un’importanza vitale per l’esistenza della minoranza.
L’individuo è funzionalmente alfabetizzato quando ha sviluppato un tale livello di lettura e scrittura in lingua slovena da esser capace di utilizzare lo sloveno in tutte le sue sue funzioni, nella nazione madre e oltreconfine, nella sfera pubblica e in quella privata. L’ipotesi iniziale è che gli appartenenti alla minoranza, soprattutto coloro che hanno terminato gli studi scolastici nella lingua minoritaria, abbiano raggiunto un determinato standard linguistico e un certo livello di alfabetismo funzionale in entrambe le lingue, minoritaria e maggioritaria. D’altra parte, le poche opportunità d’uso pubblico della lingua slovena e lo scarso impiego della stessa sul posto di lavoro inibiscono l’uso e lo sviluppo dell’alfabetismo funzionale in sloveno a favore della lingua maggioritaria italiana.
La ricerca empirica si basa su test di alfabetismo in lingua slovena. Al fine di esaminare le dinamiche dell’alfabetismo funzionale l’autrice ha strutturato un’apposito strumentario di misurazione con l’ausilio del quale ha realizzato due studi: il primo coinvolge individui adulti che hanno terminato le scuole medie superiori con lingua d’insegnamento slovena e che vivono in un ambiente plurilingue, il secondo si riferisce altresì ai licenziandi delle scuole medie superiori con lingua d’insegnamento slovena.
Le differenze rilevate all’interno dei test confermano le ipotesi iniziali e permettono l’analisi dei fattori che incidono sulle dinamiche di crescita, ovvero di decremento, del livello di alfabetismo in lingua slovena. Oltre alla parte empirica, la prima parte della ricerca include una cornice teorica contemporanea, nella quale vengono esposte le nuove conoscenze legate all’alfabetismo, all’alfabetismo funzionale e allo sviluppo dei parlanti bilingui.